Gestión del talento y TIC en contextos interculturales.

Gestión del talento y TIC en contextos interculturales

Eileen Sepúlveda - Marcelo Careaga

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RESUMEN

El avance de las tecnologías en la sociedad contemporánea ha provocado profundos cambios estructurales y culturales. La educación se ha visto influida por un nuevo paradigma epistemológico. La información se comporta de manera más dinámica, siendo administrada eficazmente por niños, jóvenes y adultos ya que acceden y la representan de manera dúctil y fluida. El conocimiento se gestiona de manera más masiva y distribuida, superando fronteras geográficas y limitaciones de tiempo y espacio, incorporando la virtualidad como una nueva dimensión y forma de entendimiento humano. Estos cambios demandan que los estudiantes desarrollen nuevas competencias y talentos para insertarse en un mundo que se cibernetiza, respondiendo a las necesidades emergentes de una sociedad que transita hacia nuevas formas de inteligencia. Este Modelo de Gestión del Talento para la Interculturalidad, aplicado en escuelas en contexto de pueblos originarios, permite vincular los aportes de los sujetos con la conformación de la identidad de los grupos humanos a los que pertenecen. La promoción del diálogo intercultural, a través de la gestión del talento, constituye un desafío para la educación postmoderna.

Intercultural Talent Management Model: Virtual communities to promote collaborative learning in indigenous contexts. Teachers’ and students’ perceptions.

Versión definitiva publicación ISI

Computers in Human Behavior

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563215000448

RIEDI 2015

Convocatoria III Congreso en Facebook

https://www.facebook.com/redriedi

Technological Readiness for Teaching Practices in Immersive Learning Environments Open Sim

Publicación Informática Educativa y Gestión del Conocimiento - UCSC - Chile

Journal of Universal Computer Science

Autores:

María Graciela Badilla Quintana  (Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile)

Miquel Àngel Prats Fernández  (Universidad Ramon Llull, Ciudad)

Marcelo Careaga Butter  (Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile)

Juan Carlos Gacitúa  (Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile)

Cecilia Vásquez Carillo  (Connoisseur Institute, EE.UU.)

Resumen:

Este artículo presenta algunos resultados obtenidos parcialmente durante el primer año del proyecto TYMMI. El objetivo de TYMMI es fortalecer el desempeño profesional de los maestros en formación en el aula real. A través del diseño de un mundo libre virtual inmersiva Open Sim hemos desarrollado una tecnología para la preparación de la escuela secundaria 27 profesores en formación en inglés que están preparando su carrera en la Universidad Católica de la Santísima Concepción, en Chile. Los resultados iniciales muestran alguna evidencia de trabajar en un entorno tridimensional y en una plataforma de aprendizaje virtual (llamado EV @ soportado por Moodle) a través de Sloodle. Una de las primeras conclusiones que hemos recogido son: la motivación para el uso de estos ambientes, el fortalecimiento de capacidades en TIC, y también dificultades tecnológicas para el desarrollo de las actividades académicas de la interacción durante las prácticas de enseñanza.

http://www.jucs.org/jucs_20_15/technological_readiness_for_teaching 

Intercultural Talent Management Model: Virtual communities to promote collaborative learning in indigenous contexts. Teachers’ and students’ perceptions

Publicado en Revista ISI 

Computadoras en Comportamiento Humano

27 de febrero 2015

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563215000448#