ESTRUCTURA DE TESIS

Estructura base para una Tesis relacionada con Educación

Una Tesis bien estructura garantiza la consistencia del diseño de una investigación, la articulación coherente de la información obtenida y la rigurosidad intelectual aplicada en la gestión del conocimiento que se pretende transferir.

Nunca será posible, ni es conveniente pretenderlo, definir una estructura única para organizar una Tesis. Sin embargo, es posible determinar algunos elementos comunes que no deberían faltar, para cautelar la consistencia y abarcabilidad de la misma, elementos que se pueden ajustar a los formatos de Tesis exigidos por las distintas instituciones de Educación Superior.

Además, es necesario considerar algunas cuestiones formales, que permitan relacionar y/o diferenciar los contenidos, desarrollados por el(la) autor(a) de la Tesis, de los aportes teóricos y/o referenciales extractados de otros autores o fuentes. Para dicho propósito es conveniente utilizar una norma (APA, ISI, UNESCO, otra) que aporte los convencionalismos necesarios para un adecuado tratamiento de la información y las referencias. (Ver en este blog: Formato APA para publicaciones)

Una propuesta de estructura base de una Tesis, que considere los aspectos de diseño y desarrollo de una investigación, es la siguiente:

Portada

• Identificación de la Universidad (nombre+logo)
• Identificación de la Unidad Académica (a la que pertenece el alumno tesista, Ej.: Facultad, Escuela, Instituto de Investigación, otra)
• Título de la investigación (debe definir la abarcabilidad del problema)
• Autor(a)
• Profesor(a) Guía
• Tesis para obtener grado de…(precisar, por ejemplo: Grado de Licenciado en Educación)
• Fecha (mes y año)
• Ciudad - País

Introducción

• Declara de manera breve la estructura y contenidos de la Tesis (se sugiere en un par de páginas explicar el problema de investigación y los alcances de cada capítulo)

CAPITULO I

Diseño de la Investigación:

• Determinación del problema (define qué se investigó)
• Justificación del problema (razones que explican porqué fue necesario investigar el problema)
• Universo y Muestra o Población objeto (características de los sujetos acerca de los cuales se investigó y de la Muestra que representa el Universo en el cual se sitúan los sujetos investigados)
• Contexto (define las características del entorno en el cual se sitúa la población objeto; se sugiere aplicar enfoques socio-ecológicos, más que enfoques socio-económicos)
• Finalidad (lo que trasciende a la investigación, cuál es el aporte al conocimiento que se pretende lograr)
• Objetivos (lo que se pretende investigar, se formulan con verbos en infinitivo, Ej.: Desarrollar, Diseñar, Validar, Promover, Experimentar...);(cuando la investigación considera experiencias de intervención pedagógica o innovaciones, es conveniente asociar los Objetivos Específicos con Indicadores de Logro)
• Hipótesis (o supuestos de investigación en caso de enfoques más cualitativos)
• Metodologías (diseño de la investigación que se sustenta en algún(os) enfoque(s) metodológico(os), Ej.: cuantitativo, cualitativo, mixto, socio-crítico, investigación-acción, otros)
• Técnicas e instrumentos (cuáles son las técnicas que se aplicarán, Ej.: Focus group, y los instrumentos que se aplicarán, Ej.: Encuesta mixta con preguntas cerradas y abiertas, y las pruebas de validación y confiabilidad que se utilizarán para estandarizar los instrumentos utilizados)
• Modalidades de análisis de la información (cómo se analizará e interpretará la información obtenida)
• Planificación de la Investigación (Fases, Etapas, Actividades e Hitos distribuidos en el tiempo. Se aconseja representar gráficamente en una Carta Gantt)

CAPITULO II

Fundamentación teórica:

• Análisis conceptual (depende de la extensión del problema, es conveniente incluir un análisis acerca de los conceptos más relevantes de la Tesis. Ej.: sin en la definición del problema incluye conceptos complejos, tales como: Epistemología, Gestión del Conocimiento, Innovación, Cambio, Pedagogía, Didáctica, TIC, Redes de Colaboración, etc.; dichos conceptos deben ser analizados al comienzo de la Fundamentación Teórica)
• Fundamentos o Marco Teórico (Análisis acerca de los aportes de los teóricos que se relacionan con las temáticas principales de la Tesis. Es muy importante aplicar las normas de tratamiento de las referencias bibliográficas y de otras fuentes. Ver Norma APA)
• Estado del arte (cuánto se sabe y cuáles experiencias existen, relacionadas con el problema de investigación, en el contexto nacional e internacional)

CAPITULO III

Desarrollo:

• Análisis contextual (cómo y en qué realidad se desarrolló la investigación)
• Estrategias y Cursos de Acción (cómo se investigó)
• Procesamiento de la información (Tablas, gráficos, análisis cualitativos, otros)
• Análisis de los resultados (análisis cuantitativo y/o cualitativo o socio-ecológico de los resultados)

CAPITULO IV

Conclusiones:

• Generales (como aportes al conocimiento)
• De la investigación (validación o invalidación de las hipótesis o supuestos de investigación)
• Propuestas (qué se propone como resultado de lo investigado)
• Proyecciones (cuáles son las nuevas líneas derivadas de la investigación)

Bibliografía (se sugiere registrar la consultada y la citada. Ver sugerencias formales)
Webgrafía

Sitios relacionados con TESIS

http://www.cybertesis.net/

http://www.cybertesis.cl/

http://www.uchile.cl/bibliotecas/servicios/tesis.pdf

http://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtml

http://www.ilustrados.com/secciones/Educacion-1.html

http://biblioteca.uned.es/exist/xquery/tesisdoctorales.xml