CURRÍCULUM CIBERNÉTICO, EPISTEMOLOGÍA VIRTUAL Y OTRAS NOCIONES – PARTE II
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En la Parte I,
anteriormente publicada, realizamos una aproximación a la Cibernética, como
disciplina teórica y aplicada (natural y artificial) que se preocupa de la
dirección, el control y la toma de decisiones, la cual relacionada con otras disciplinas
tales como la Teoría de la Información, la Teoría de Sistemas, entre otras, nos
permiten comprender los cambios culturales, sociales y educacionales
experimentados como parte del proceso de irrupción de las tecnologías en la
sociedad postmoderna.
En esta Parte II,
se analizan elementos conceptualmente inéditos relacionados con el Currículum
Cibernético, tales como la Epistemología
Virtual y la Gestión de Conocimiento.
Dichos conceptos son enfocados inicialmente desde una visión general acerca de
la Teoría del Conocimiento, para fundamentar más adelante las nociones que
caracterizan la Epistemología Virtual; los supuestos
pedagógicos relacionados con el uso de TIC en la docencia; las premisas,
supuestos y redefiniciones de roles relacionados con el Currículum Cibernético.
Todos estos
planteamientos, que por ahora implican re-pensar
la educación desde una especulación utópica, pasarán a ser en Chile un
imperativo social y cultural en el mediano plazo, cuando los problemas de
accesibilidad a las tecnologías estén resueltos y cuando la alfabetización
digital de la población tenga sus primeros frutos. Los nativos digitales
anunciados por Prensky, sólo están manifestando incipientes expresiones de una
conciencia cibernética intuitiva la que, por ahora, los lleva al consumo de
información. En un futuro cercano, se transformarán en activos gestores de
conocimiento.
Para esto la escuela se
debe preparar.
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